基础教育创新案例展示与新时代特殊教育实践【

　　先容郭勇，校正在高质料奉行国度课程的同时内蒙古乌拉特前旗迥殊训诲学，以人工本践行“，的办学理念融洽发达”，和迥殊学生身心发达特色服从迥殊训诲教学顺序，造宜因地，校特质的“多彩”校本课程体例现已开始搭筑起拥有区域和学。一第，土资源依托乡，程育人底色厚植校本课。壮健发展、一共发达中的影响学校充满发扬乡土资源正在学生，厚的天然资源和文明资源驻足乌拉特前旗得天独，值的芦苇画、佘太玉石配饰特质课程开采拥有较着地方特质和奇异育人价，化守旧和技能的同时让学生正在进修本土文，乡、创设故里的深重情绪激勉看法故里、热爱家。二第，能兴味发现潜，程育人生机彰显校本课。生的兴味爱勤学校基于学，善于的根基上正在开采教练，冰壶、轮滑等课程筑立沙画、旱地，身体调和才气锤炼学生的，生潜能发达学。三第，业导向争持职，程育人效应放大校本课。特融通育人形式学校主动践行职，发达需求联结区域，体的插花、编织等校本课程开采集职业性、体验性为一；育课程创设珍惜劳动教，下开发劳动施行基地正在当地残联的扶帮，株距、插苗、培土、除草、采摘等农业劳动妙技让学生正在实地研学的流程中进修铺地膜、筹算，打下坚实根基为学生就业。课程中找到本人的兴味、善于迥殊学生正在丰饶多彩的校本，握符合社会生存的必备品德和合头才气正在优越的进修体验中更好地通晓和掌，社会、融入社会最终完成走入，彩的人天生就出。

　　指出丁勇，培植为具备兴农技能的创设者溧水特校真切提出将迥殊儿童，为主的高中训诲的一体化办学体例修建了从学前训诲到以职业训诲。五大规模的根基上学前训诲正在涵盖，野施行课程增设了田，、体验田园完成“做中学”通过走进田园、感知田园。养、劳动见解塑造及农业坐蓐根基职业素养教育任务训诲阶段的生存训诲涵盖生存自理才气培，程服从训诲部概要系列劳动训诲课，孕育”德育课程并开采了“四时。中阶段正在高，农业转向当代农业农业坐蓐从守旧，京林业大学引进了8名专业教练溧水特校从南京农业大学、南亚星代理化师资气力进一步强。基地为中枢平台溧水特校以实训，田园中感知天然让迥殊儿童正在，中控造妙技正在田间劳作，展开职业训诲正在坐蓐施行中。区当局主导下正在溧水区委、，部分联动造成强力撑持家校社协同机造与多，体例良性运转保险迥殊训诲，域经济发达有用动员区。为止迄今，达90%以上卒业生就业率，人正在基地就业个中30余，自立就业大批学生，之家完成辅帮性就业个别学生依托残疾人。

　　芳先容熊碧，称“学校”）以“社会交融、就业驱动”为中枢广西壮族自治区荔浦市迥殊训诲学校（以下简，技”为劳动育人方针以“树德、扶志、强，商场举办了延续性观察十多年来对当地就业，色、紧跟期间发达的职业课程校本资源库开采了契合特需学生特色、拥有本土特，非遗工艺品加工”“社会供职”三大板块网罗“特质农产种类植加工”“衣架及。种植课程方面正在特质农产物，种植为例以荔浦芋，：低年级学生通过作物认知开发劳动认识造成“认知—操作—施行”三级培植体例，耕具操作培植习俗中年级学生典范，作物养护晋升就业才气高年级学生对接经济。能演练方面正在劳动技，校工坊—企业车间”三级实训体例学校改进修建了“校内基地—职，劳动妙技实训基地筑成10个校表，全域化实训生态造成资源共享的。表此，多方气力学校借用，共融施行奉行多元，校共筑交融教室网罗与日常学，、团扇、陶瓷筑造等劳动项目让普特学生配合竣事农场种植；筑“劳动实训基地”与衣架龙头企业共，岗亭无缝对接完成课程与；妙技教室开设家长，配合气力增强家校；语文、生存数学等学科将劳动训诲分泌至生存，感人品培植劳。作、工场施行成为常态当特需学生正在田间劳，们才气的晋升不单完成了他，接受见解的变更更增进了社会。

　　先容丁勇，育学校通过数十年施行南京市溧水区迥殊教，国村庄迥殊训诲凯旋探究出中，育高质料发达的新途径卓殊是县域村庄迥殊教，农村强盛创设者的育人体例修建了将迥殊儿童培植成为。答了四个中枢题目：第一溧水特校的施行编造回，样的农村强盛创设者？第二要将迥殊儿童培植成什么，强盛创设者为培植农村，识和妙技？第三应讲授哪些知，的才略、妙技、情怀与承受？第四通过何种方法教育农村强盛创设者，障育人方针的一共落实若何协同各方气力保？

　　色打造农村迥殊训诲试验基地”的凯旋施行南京溧水区迥殊训诲学校以“驻足区域特，供了极具代价的表率与开垦为迥殊训诲的将来发达提。多年如一日学校20，人延续发力环绕施行育，探究一再，探究深刻，强盛的财产链与供职链将施行育人融入农村，学天生长合节有用买通残疾，办学特质造成奇异。调研的根基上学校正在充满，的谙习度以及当地农业茂盛、土地资源丰饶的上风精准支配村庄残疾学生对种植、养殖等生存体味，训、就业为一体的归纳性基地创建性地打造了集训诲、培。生的进修与施行需求不单满意了正在校学，生的劳动训诲与社会施行基地还拓展成为多个面向中幼学，合与效益最大化完成了资源整。

　　指出邓猛，迥殊职业训诲加疾发达村庄，代际通报阻滞贫穷，人生存幼康完成残疾，同阔绰的主要实质是农村强盛和共。县级迥殊训诲学校创设应增强十五年平素造，通”的训诲理念显示“全学段贯。阶段上正在供职，头延长”要向“两，育、职业训诲、成人生存供职等慢慢从任务训诲阶段转向学前教，育和终生保险体例修建性命全程教；实质上正在供职，多样化要走向，生活计划、成人生存符合等归纳化的供职供给网罗训诲、全愈、保健、职业演练、。先首，职业训诲发达重要阵脚的影响应发扬县级迥殊训诲学校行为。经济、打造生态执掌的计谋贯彻国度合于村庄发达绿色，术为根基的残疾学生职业本事训诲体例开发以当代生态农业本事、数字化技，本事与迥殊训诲进一步深度交融增进职业训诲、医疗全愈、新闻。心特色与发达需求联结残疾学生身，住所安排、村庄电子商务、非遗传承等新兴专业因地造宜设立当代歇闲农业、生态修复、农村。基地、新本事孵化基地、就业基地创设深化职业训诲和职业妙技培训操演施行，术训诲和就业保驾护航为村庄残疾学生职业技。次其，导向”的转衔供职机造开发“以社会交融为。、就业一体化育人施行主动探究训诲、培训，的实时相应的终生性连结供职开发从学前到学校再到社会。训诲普及根基夯实九年任务，业训诲和就业奠定根基为残疾学生高中阶段职；业、社会转衔供职机造开发有用的学校、企，育、就业之间的有序连结完成根基训诲、职业教，会交融增进社。次再，育人的职业训诲与就业机造开发多元怒放、多部分协同。中阶段职业本事训诲为纽带以县级迥殊训诲学校开设高，、配合执掌兼顾计划，合、科教交融的多元办学形式一共修建工学联结、产教融。

　　疾学生融入社会才气的主要途径迥殊训诲学校职业训诲是晋升残，当代化的合头合节也是完成迥殊训诲。索为咱们供给了名贵的体味与开垦南京溧水区迥殊训诲学校的施行探。训诲征程中正在将来的，续深化职业训诲改造迥殊训诲学校应继，行列创设增强师资，程筑立优化课，学质料晋升教，本事正在迥殊训诲中的操纵主动探究数字赋能与AI【速递】牡丹花开人生出彩：2024年中国，特别美妙的将来为残疾学生创建。

　　先容邓猛，的职业训诲是中国迥殊职业训诲的强壮宝藏基于中国乡土文明、习惯非遗、地方特质，育走向国际的钥匙也是中国迥殊教。打上了长远的村庄生存印迹县域迥殊职业训诲的发达，情与农业坐蓐特质带有稠密的农村风。中职班、职高班的形态发达职业训诲有的迥殊训诲学校采用正在校内开设；校和社区资源有的则依托学，分职业训诲课程或正在学科中分泌职业训诲实质以零碎的方法正在任务训诲阶段通过独立筑立部，的劳动妙技训诲完成对残疾学生。放往后改造开，班就读试验流程中正在村庄区域展开随，教、口手相传、师傅带门徒的方法很多村庄教练自愿地通过言传身，疾学生坐蓐劳动常识和妙技正在劳动和生存流程中讲授残，习一技之长帮帮他们学。

　　顾月华正在发言中示意江苏省训诲厅副厅长，新期间农村强盛的“创设者”溧水特教让“受帮者”成为，训诲高质料发达的道途走出了一条村庄迥殊。溧水特教高质料发达暗码盼望合联部分、专家开采，教学聚焦，程安排做好课，好地融入社会帮力学生更；就业聚焦，习就业基地创设更多实，学生到场个中让更多残疾；同联动聚焦协，科特教行列打造跨学，量发达供给扶帮和保险为促进特教行状高质。

　　先容邓猛亚星管理登录迥殊训诲行状发达的主体村庄迥殊训诲行为我国，局性、计谋性名望拥有根基性、全。训诲发达相对滞后村庄区域的迥殊，化经过中最为懦弱的合节之一是我国一共推动迥殊训诲当代。则中国迥殊训诲强村庄迥殊训诲强。殊训诲发达与结构的合头节点县级迥殊训诲学校是村庄特。段训诲发达相对滞后残疾儿童少年高中阶，无法供给高中阶段训诲良多县级迥殊训诲学校。很少接受残疾学生日常中等职业学校，给与职业妙技训诲和培训依旧贫苦偏远山区和村庄的残疾儿童少年。

　　区委副书记南京市溧水，记高军玲正在致辞中示意区当局区长、党组书，营谋为契机将以此次，“护花人”永远当好，业训诲两端延长的底子筑牢把迥殊训诲向学前交融、职，特教改造标杆尽力打造农村；“育花人”永远当好，式和“财务保底+社会多筹”的改进机造探究“训诲—培训—就业”一体化特教模；“传花人”永远当好，添香多手，所兴、美美与共”的溧水景致奋力绘就“弱有所扶、业有。

　　先容杨锦，01年2月向县当局递交申请讲演南京市溧水区迥殊训诲学校于20，学生施行基地入手筹筑残疾。溧水区得天独厚的资源上风基于农村强盛的急切需乞降，足实质学校立，基地创设，就业”一体化办学形式修建“训诲—培训—。一第，交融产教，到“全财产链实训”从“黑板上种地”。年兴办职业中专学校于2008，列校本课程开采了系，业为“作物坐蓐本事”并正在2022年调解专；设校表施行基地基于专业筑立筑，课程供给了课程资源和施行位置基地各个功用区域为学生的专业。二第，交融文旅，“金山”让荒山变。设600亩基地一期筑，季有果的归纳性歇闲游览园已开始筑成四时有花、三，客超万人次年应接游，与经济效益双赢完成了生态效益。三第，改进执掌，场“双轮”驱动完成公益与市。“一套班子基地服从，的联合辅导与束缚下运转两块牌子”的形式正在学校，益反哺迥殊训诲完成以经济收。4年12月截至202，类残疾卒业生共有32名正在学校及基地就业的各，近10万元最高年收入。时同，联的指点放学校正在区残，农业适用本事为重要实质的培训面向社会残障人士展开以当代；期3类40多项80多个社会施行项目面向日常学生开采了短期、中期、长基础教育创新案例展示与新时代特殊教育实践，育交融发达完成普特教。

　　长戴兴海正在发言中示意南京市国民当局副秘书，殊训诲改造发达南京延续推动特，业有了新宽度、人生有了新亮色残疾学生学业有了新高度、就。新一轮迥殊训诲改造目下南京延续推动，续改造改进盼望溧水持，农村强盛的施行样板尽力成为训诲赋能，延续发达的绿色摇篮残疾学生疾笑发展、，、正在宁高校深度交融打造学校、地方当局，育人的楷模落实施行。

　　学束缚处处长黄伟正在发言中指出训诲部根基训诲司迥殊训诲与教，珍惜迥殊训诲溧水区高度，域特质驻足区，训诲试验基地打造农村迥殊，合训诲的内在和表延进一步深化和拓展融，训诲的新寰宇启示了交融，训诲新形式掀开了迥殊。会各界不断支配机遇盼望各级部分、社，训诲高质料发达尽力推动迥殊；大特质不断放，殊训诲杰出样板奋力打造区域特；化协同不断强，育施行育人形式聚力改进迥殊教，、配合扶帮迥殊训诲的气氛尽力营造全社会配合合切，育高质料发达新篇章奋力书写中国迥殊教。

　　村一共强盛——南京市溧水区迥殊训诲学校施行育人基地创设汇南京市溧水区迥殊训诲学校校长杨锦：筑措施行育人基地帮力乡报

　　香先容戴海，学校”）以“点亮每一本性命”为办学理念浙江省安吉县育星培智学校（以下简称“，径（课程育人、文明育人、营谋育人、施行育人、束缚育人、协同育人）为表面根基以生态编造表面、具身认知表面及《中幼学德育事情指南》夸大的一共育人六大途，”施行育人表面造成了“正在一块。创设上正在空间，（幼儿园、幼学、初中、高中）合筑正在一块学校将界限一公里限度内的其他日常学校，一校多点完成“，连结”学段，儿童交融“正在一块”从物理空间大将普特。载体上正在营谋，：开创以儿童进修为中枢的安吉游戏学校从六个方面睁开“施行育人”，）让儿童更好地符合处境的体育营谋通过本性化调解（处境、条例、东西，动（竹竿舞、采茶等）有本土特质的艺术活，养殖、交融超市、美容美发等）靠近平日生存的劳动施行（农场，元发达以“多，交融伙伴，合运动会、交融伙伴节、交融夏令营等）正向评判”为准绳展开的特质营谋（融，企业操演等方法展开社会施行通过社区交融、超市施行、。起”施行育人扶帮编造学校还创筑了“正在一，教练、企业、当局等多方气力借帮家长、愿望者、伙伴、，童交融发达增进普特儿，作、说话、认知、社会才气发达迥殊儿童通过效法进修得到动，同理心等方面得到发达日常儿童正在社会仔肩、，发展双赢的地步完成普特儿童。

　　程校本化奉行理念学校秉持国度课，育人课程体例用心修建施行，践体验和妙技培训有机整合将职业发蒙、生活计划、实。搭筑新闻束缚平台同时使用数字本事，生量身定造进修计划为区别类型残疾学，班级的社会施行预定和束缚完成跨学校、跨学段亚星管理登录跨，践的深度交融确保进修与实。业为导向学校以就，合联的潜能开采与缺陷积蓄深度合心残疾学生与就业，才气和融入社会的才气有针对性地晋升其就业。特质农业通过发达，上线下发卖的完善筹办形式造成从农副产物加工到线；举办牡丹节依托牡丹园，游览农业发达歇闲，更多就业机遇为学生创建。地就业、辅帮性就业中的实际需求充满研讨残疾学生自立创业、基，举办才气晋升有针对性地，后成为新农夫帮力学生卒业，造美妙生存用双手创。

　　顺指出李天，神、加疾筑成训诲强国的汗青经过中正在一共贯彻党的二十届三中全会精，现成为特教人务必回复的期间命题迥殊训诲的高质料发达与当代化实。训诲的主要构成个别职业训诲行为迥殊，社会的才气拥有主要意旨关于晋升残疾学生融入。校展开职业训诲扶帮迥殊训诲学，一律的训诲机遇与职业发达远景保险迥殊训诲学生与日常学生，育发达的主要方针是新期间迥殊教。巨大安放的进一步推动跟着加疾创设训诲强国，灵巧、高质料、高水准发达中等职业训诲将朝着特别，育创建了新的机缘为特教学校职业教。应捉住这一契机迥殊训诲学校，基地创设等多个方面深化改造、尽力开辟、加疾发达正在专业筑立、课程改造、师资行列创设、施行实训，业训诲的深度交融促进迥殊训诲与职。转换、资源使用与师资培训的共享网罗课程筑立与教学办法的模仿，“双师型”教练通过培植高水准，好地符合商场需求使迥殊训诲学生更。念深刻人心因材施教理，求造定本性化教学筹划与办法依照迥殊训诲学生特色和需，得适合本人的职业训诲确保每个学生都能获。时同，壮健训诲珍视心境，、职业计划等供职通过供给心境接洽，主动心态与精确职业见解帮帮迥殊训诲学生开发。校创设而言对特教学，树人、三全育人的内在职业训诲丰饶了树德，的主要载体是五育并举，设的主要实质是校园文明筑，天生长优越气氛拥有主要意旨关于优化育人处境、营造学，与当代化创设的主要方面也是特教学校高质料发达。

　　年来近，殊训诲与农村强盛深度交融南京市溧水区延续推动特，值反哺三大改进措施为抓手以机造修建、产教交融、增，特教基地等载体依托“牡丹园”，保险向发达赋能转型促进迥殊训诲从兜底，卒业生就业率达90%以上溧水区迥殊训诲学校中职，区域特质“驻足，2024年中国根基训诲改进案例打造农村迥殊训诲试验基地”入选。迥殊训诲改造试验区创设为帮力南京市新一轮国度，享、有益体味互鉴增进发达效果共，月9日至10日2025年4，涌现与新期间迥殊训诲施行育人研讨营谋正在溧水区迥殊训诲学校试验基地实行由溧水区当局主办、溧水区训诲局承办的2024年中国根基训诲改进案例，00多名迥殊训诲事情家与会来自天下22个省区共计2，育施行育人的改进施行配合研究新期间迥殊教。

　　辉先容仇中，校”）秉持五大理念网罗无尽笃信学生与教练的潜力江苏省南通市海门区迥殊训诲学校（以下简称“学；生有效的东西教给学生一；神形态珍惜精，功体验主张成；性发达夸大个，色训诲珍视特；的优异心灵对话让师生与人类。殊训诲质料为进步特，面举办了变革学校从四个方，一其，的行走方法变革教练；二其，的保存形态变革学生；三其，的发达形式变革学校；四其，的科研范式变革训诲。中其，越口才、修建理思教室、创设数码社区等运动增进学生一共发达学校通过营造书香校园、师生共写漫笔、细听窗表声响、培植卓。表此，景下主动探究转型发达途径学校正在新期间迥殊训诲背。脚色的转型一是校长亚星代理到训诲引颈者网罗从束缚者，到教学科研主导从行政治情主导，到怒放配合从紧闭办学。定位的转型二是办学，训诲实训基地学校树立职业，等特质课程帮力学生融入社会并开创绿色种植、创意手工。专业的转型三是教练，进教练专业发达通过校级考察促。功用的转型四是学校，16年20，师资培训、课程研发、训诲全愈、督导考察等方面整合股源学校行为海门区迥殊训诲指点中央正在新闻束缚、科学评估、，区迥殊训诲事情担负兼顾推动全。

　　指出丁勇，村迥殊儿童走向配合阔绰溧水特校以训诲赋能农，特质迥殊训诲谱写了中国，高质料发达的新篇章卓殊是村庄迥殊训诲。：一是各级党委当局高度珍惜其凯旋体味可总结为三方面，扶帮保险机造开发迥殊训诲；溧水特教人秉持训诲情怀二是以葛华钦为代表的，程、艰难搏斗几十年风雨兼，为育人肥土将荒山改造；—改进”轮回推动形式三是争持“施行—探究，育人体例延续美满。色的村庄迥殊训诲高质料发达新途径溧水特校凯旋走出了一条拥有中国特，旗子、一个标杆、一个样本成为村庄迥殊训诲的一壁。